據最近八年的統計數據,百余所實驗校,高考成績提升幅度均達到15-30%。多年的實踐,再次用事實證明:實施勵志教育,讓學生用自己的力量成長,不為成績卻贏得成績,不為高考卻贏得高考! 部分案例分析如下:[詳細]
在“三大步”勵志教育實驗區石家莊市,根據教育部門數據統計;2013年高考,河北省本一增加3140人,而石家莊地區增加2326人,占全省比例70%以上(2014年高考在本數據基礎上,本一上線人數繼續提高5.28%),2015年高考,在同比考生人數減少的情況下,全市高考成績各項指標再度攀升,本一上線人數達到10276人,首次突破一萬人大關。[詳細]
 
   

學校案例-正定中學

 
   

學校案例—青龍一中

 
   

學校案例—石家莊元氏一中

學校案例-正定中學
正定中學三大步勵志教育是在距離高考還有120天的時候開始實施的,2012年的高考本一上線人數比2011年也增加了120個人。 [詳細]
學校案例—青龍一中
“三大步”勵志教育,突破了青龍一中道德教育困境,促進了學校由消極管理轉為積極管理,具有極強的科學性、可操作性和前瞻性。[詳細]
學校案例—石家莊元氏一中
2011年,元氏一中全面實施全員育人導師制“三大步”勵志教育。經過幾年的拼搏,一中如鳳凰涅槃浴火重生。近年來高考成績逐年提高。[詳細]
班級案例-石家莊二中
2015年高考,石家莊二中,繼61名同學被保送和預錄取至北大、清華,384人次獲得985、211高校自主招生資格后,2015屆高三高考再創輝煌。重點大學上線率93.27%。[詳細]
班級案例-元氏一中
實施勵志教育前后高考成績出現巨大反差,隨著勵志教育開展的時間推移,班級高考成績甚至出現成倍增加,并且有的班,當年高考成績就能達到前三年之和。[詳細]
學生案例-[后進生]導師引領的力量
我知道我身上還有許多小毛病,但是我會認真地面對,我會在高三八班這個集體中慢慢地改正,‘羅馬不是一天建成的’我相信自己的好習慣會慢慢地養成的。[詳細]
學生案例-[起伏生]反省的力量
剛進入高中時,我覺得一天三遍讀勵志信,晚上寫成長冊,這肯定是一個艱巨的任務。但是,當你把這件事當成一種習慣時,你就會感謝勵志教育帶給你的一切。[詳細]
[特長生]勵志信念的力量
隨著勵志教育的開展,我一步步反思自己的言行,一點點地糾正我的不良習慣。我在桌子上貼上了“云佳不紅,天理難容”的標語。也就是在這一刻,我的勵志教育活動真的展開了。[詳細]
學生案例- [優秀生]習慣的力量

 

一個小小的卻優異的習慣,真可以改變一個人,甚至他 (她) 的一生?經過親身的經歷,通過勵志信我得到了堅決而有力的答案:是的。[詳細]


何小兵

一、“三大步”勵志教育讓奮斗多份幸福,讓拼搏有份價值

引導學生建立“幸福高三”的理念,營造幸福、感恩的氛圍。1、給每個學生一封公開信;2、共選一首歌作為班歌;3、生日祝福。用“三大步”勵志教育喚醒他們還沒麻木的心靈,以集體情緒感染的方式,促使他們內心發生“化學反應”。 讓精彩的勵志班會成為學生的定期加油站。

二、“三大步”勵志教育給班級多一些溫馨,給學生一些溫暖

在班級文化建設中,努力營造溫馨生機充滿希望的氛圍。擺設幾盆生機盎然綠色植物,以蒼天大樹、翱翔的雄鷹作為教室墻壁的背景,用溫暖的、人文關懷的勵志語言激發學生不服輸的精神。

三、“三大步”勵志教育給生命多點驚喜,讓過程更精彩。

首先是在思想上樹立他們的信心;其次,讓每位學生都有成功的體驗;制造一些偶爾出現的小驚喜。勵志教育就是通過各種途徑勉勵學生樹立志向并積極創造條件實現志向的教育。成為有理想,有信念,有責任感,有志向的一中學子。朋友,在如歌的青春歲月里,趕快加入到我們的勵志教育活動中來吧!


張彪

巧學活用“三大步”勵志教育

全年級同時同聲朗讀,聲勢浩大,震撼整個高三樓。很多同學在朗讀時喊出了壓力,得到了動力。 時間久了,同學們好像就厭倦了。我就拿著相機到班里給他們拍照,錄音,他們的激情再一次被點燃。我還把他們讀勵志信的視頻在家長會上播放,發送到家長的qq群里去,也鼓舞了家長對孩子的信心。我和語文老師還經常讓同學們唱勵志歌曲,讓他們放松心情,激發他們的斗志。2015年6月4日,根據感恩和情緒調控兩個主題,我帶領全班同學來到操場。召開了最后一個班會:“對不起”,“謝謝你”, “祝福你”。

每一個孩子都是勵志的榜樣

辛潔同學,因為曾經受過外傷得了輕微腦震蕩,總是懷疑自己沒有前途。我找對她的病因,就給她積極的暗示。教育不是一勞永逸的事情,她會反復,我就再鼓勵。最終,她高考考出了全班第四名的個人最好成績。變化最大的當屬劉陽同學了。他以480分的成績勉強進入二中普通班。我和家長交流,讓他們減少說教,有問題就轉到我這里,我給他更多的寬容和諒解。利用班會課時間,進行感化和教育。后來他奮發圖強,最后,一高考以511分名列全班第五。崔錦。高一時曾經因為玩手機把原班主任氣哭了,曾有同學向我舉報她有紋身。后來我了解到她曾經瘋狂的過去,開始對癥下藥。也考上了一個不錯的三本,可她的入學成績才300多分。 在“三大步”勵志教育的引導下,他們選擇自己的命運,用自己的力量成長,知道自己的責任,加倍重視自己的價值。他們已經打下了養成偉大精神的基礎。相信他們的未來會因著他們的努力而更加美好。


王保

構建班級勵志文化----------為沖刺高考創設良好氛圍

班級文化是一種潛在的教育力量,是一種無形的教育,是班級的靈魂所在,是班級生存和發展的動力和成功的關鍵。1、堅持每天勵志,不斷積累正能量。2、學習經典國學,豐富發展自己。3、每天勵志演講,相互激勵共進。4、借助各種條件,創建文化氛圍。

構筑師生心靈交流的平臺--------為沖刺高考保駕護航

進入高三之后,在成長冊的書寫中,我們給學生更多的自由,無論是學生記錄的是積極向上的正能量,還是書寫心中的困惑、苦悶,關鍵在于學生所書寫的內容是真實的,能夠和教師之間相互溝通,只要老師能夠認真發現細節,總能夠發現問題,正面引導。

學生心靈的加油站------讓勵志班會成為沖刺高考的助推器

為了使主題班會的作用發揮到最大,我放手讓班委會組織完成。在主持人的選定上采取競爭制。每次班會的內容都要提前一周做好準備,班會中必須要包括學生對問題的討論、見解發表等內容。

利用網絡媒介--------讓勵志教育無處不在

進入高三之后,我班有部分學生在外校學習專業,為了不使這部分人成為“被遺忘的角落”,我建立了微信、QQ群,通過聊天,短信等形式,進行著師生心靈的對話,時刻引導、激勵學生。


沈先波

虔誠內化 眾志成城

在班級即將開展“三大步勵志教育”時,我特意先組織預熱活動,讓同學們在大討論中深刻認識到“德”于自己成材的重要性。我緊接著引導他們接受“三大步勵志教育”將會作為今后班級德育工作的重要依托,將“三大步勵志教育”所包含眾多的觀點、信念予以認同和內化。

精細實施 巧于引領

我決定針對“三大步勵志教育”的前三大應用體系逐一突破。

1、保障“讀、思、行”的有效性

(1)如何做好“齊聲朗讀”?全班每位同學必須上臺用最大的聲音喊出一聲“啊”,分貝沒有上限。

(2)如何寫好“成長記錄”?每天最后一節自習安排5-10分鐘供學生填寫成長記錄,以班級紀律的形式規定下來。適時引領學生如何用積極心理暗示去處理學習、生活之事。

(3)如何對行為進行客觀評價?

我為此建立了統一的評價標準,根據每期主題活動的目的認真設定詳細的參考標準,并且組織同小組成員予以監督和互評。


程同

“三大步”勵志教育在我校的實施

學校在夾縫中生存,必須要改,必須要變,必須要創自己的特色,打造自己的品牌,才能讓學校立足和發展。2014年9月宋良校長在參加了唐縣勵志教育現場會后,果斷地做出決定:我們也要實施勵志教育。 實施具體措施有:1、堅強有力的組織建設;2、校領導直接育人,向最難處攻堅;3、全員育人導師制,導師311育人模式(三參與,一指導,一座談)。4、設立勵志班長,讓勵志教育持續發展。5、引入競賽機制,激勵師生熱情參與。6、設立校長特別獎,引導校園正能量。7、撰寫勵志信,激發內驅力。8、勵志家長會,搭建全員勵志平臺。

勵志教育和高校課堂相結合,推進高三教學工作,打造三中模式:因為勵志,所以教師樂教;因為勵志,所以學生勤學;因為勵志,所以高三畢業班師生呈現出空前的投入狀態。(一)、充分發揮勵志信的教育作用,讓學生實現用自己的力量成長(二)、推行教學案,打造高效課堂(三)、高三教學工作的推進與具體措施。

天道酬勤,2015年高考實現了突破:1、高考成績實現了跨越;2、新高一招生場面火爆。 將來的設想:1、打造勵志教育特色,實現學校跨越發展;2、打造高效課堂,推廣“教學案”模式,提高教學質量。


申志州

學校發展三個重要系統:

1、生命動力系統:解決精神動力問題,“我想學”的問題。通過勵志教育平臺,讓學生用自己的力量成長。處理好先“成人”后“成才”的關系。學校文化建設為自我教育構建大環境。2、學習操作系統:解決“學得會”的問題。通過學案導學,讓學生學會自主學習,處理好學習的“有趣”和“有效”的關系。 解決的是方法問題,學風建設基本完成。3、品牌構建系統:解決“考得好”的問題。通過科學備考,讓知識轉化為能力,處理好“素質”與“分數”的關系。(我們的口號是:不為高考,贏在高考!)解決好百姓對學校的信任度問題。

三年三大步,步步登高

1、校園變樣了:學生日新其德,教師日精其業,學校日新月異。2、高考翻番了:2014年本二進線人數是2011年的2倍。2015年比2014年又提高了33%。 3、教師自信了:14名教師走向承德、北京、吉林等地上公開課,15人獲得國家、省、市級優質課一等獎。4、群眾滿意了:連續四年在行風民主評議中第一名、實績突出領導班子、縣委政府發來高考表彰賀信。5、媒體關注了:《中國教育報》、《中國德育》、《河北教育》、《秦皇島教育》、《秦皇島日報》。


王永輝

不為高考贏得高考

勵志教育幫助我們走向了學校發展的快車道,也實現了高考的連續突破。學生的“學”才是內因,是高考成功的決定性因素。勵志教育就是激發學生的內在動力,充分發揮學生的“學”的積極性。學生成長的力量源泉在哪里呢?——高峰體驗,勵志教育推動學生產生高峰體驗。

高峰體驗 讓成長更有力量

高三學生一般出現的問題:用形式的忙碌,用形式的忙碌掩蓋思維的懶惰;弱科;夾生飯。原因在于學生缺乏高峰體驗,解決的措施是對學生進行高峰體驗的訓練。第一階段高峰體驗訓練,以復習舊有知識為主,由淺入深,由易到難,熟悉流程,掌握方法,找到感覺。第二階段高峰體驗訓練,自主突破走到老師前面。第三個高峰體驗訓練。高峰體驗的核心是自主意識、目標意識、學會的標準、自信心、意志力的訓練。

心靈減壓 高考助考

高三學生有壓力是必然的,焦慮情緒不讓它產生是不現實的,消除壓力也是徒勞無功的。艱難困苦、玉汝于成,與壓力同行,在壓力下成長,正是高考勵志的真諦。學校需要做的就是對學生的壓力進行引導、管理,利用多種形式讓學生以愉快飽滿的情緒來備戰高考:導師的陪伴;平常態、平常心;主題班會,把感動留在青春里……

勵志教育近三年會議回顧

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