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鼓起學生終身發展的風帆

[日期:2010年08月09日] 來源:不詳 [字體: ]
鼓起學生終身發展的風帆




  一、暢想我們的學生時代
  我們每個人或許都珍藏著自己學生時代的照片。每當捧起照片,仿佛過去的時光又回到自己身邊,那時生活中的片段、插曲又會出現在我們面前。想起過去的趣事,會讓我們忍俊不禁,久久難以平靜。我們會想起這個同學那個同學、這個老師那個老師。對老師的記憶,大多他們的教學內容我們已記不得了,而記憶深刻的是他們的教學風格,特別是點點滴滴對我們的鼓勵教育。可以說,我們能有今天,凝聚著他們的心血。我忘不了小學四年級的賀老師,是他的一次家訪改變了我。以前我是一個天不怕地不怕、小鬼見了我都怕的調皮孩子。我砸過學校的玻璃,弄壞過老師心愛的鋼筆,折斷過老師的教鞭……在那次家訪上,賀老師跟我父親說我是非常聰明的,有很大的潛力,他舉了很多例子,盡說我的好,仿佛我是他的希望似的。我坐在旁邊,在老師動情的談吐中,我聽入神了,心靈也震動了。從此我心中也有了夢想,那個淘氣的小子變成了上進的學習小子了。后來雖幾次動搖但都堅持住了。那時的學習生活雖苦了點,但卻充滿著激動,帶著一點狂熱,真是其樂無窮。
  經歷小學、初中、高中、大學,我遇到了很多老師。是他們的勤奮教會了我執著,是他們的孜孜以求教會了我堅忍不拔,是他們對父母的孝敬教會了我如何對待雙親,是他們對孩子的疼愛教會了我如何去疼愛他人……轉眼,我做了老師,我該怎么做?我曾一遍一遍地問過自己。回憶自己的奮斗歷程,我認為是不斷堅強的意志幫助了我。所以要讓我的學生奮斗不已、獲得終身發展,只有進行勵志教育,鼓起他們前進的風帆,才會達到勝利的彼岸。
  二、做好我們的本職工作
  1.行動勵志。
  一個行動抵上1000句話,用行動去感染學生會帶動大家的心靈與你共鳴。這是最好的勵志。沒有什么豪言壯語,我只是從日常生活中的小事做起。比如,要求學生幾點到校,我是一定要比他們早到的。每天迎著同學們來,看著他們急匆匆的樣子,我知道了他們在抓緊時間了。又如,大掃除打掃衛生,我用手來一遍一遍地擰又臟又冰手的拖布,同學們看我這樣,剛開始有幾個男同學來一起擰,后來幾個女同學也來擰,到最后,大家搶著來擰。在歡笑中勞動,在勞動中磨煉了同學們吃苦耐勞的意志。
  2.交流勵志。
  我充分利用學校給我們提供的《學生勵志成長手冊》這一資源,與同學們架起一座座交流的橋梁。感知每一名同學的思想火花,了解每一位同學的心理動態,給他們或鼓勵、或肯定、或提出建議,使其明確方向、理出頭緒、堅定意志、充滿信心。通過學生們的反映看,同學們也都喜歡上了這種用筆來交流的活動。
  我非常重視班會課。這一節課,可以做很多事情。有時我會讓學生以小組的形式針對班級的情況進行主題班會活動,讓他們達成共識,自己教育自己。有時,我會做專題報告,如這學期我用了兩個班會課做了關于“學會做人,學會做事”、“學會學習,學會合作”的專題報告。從同學們將來走向社會要成為什么樣的人才出發,談如何讓自己快樂起來,如何讓自己的學習生活充實起來,如何嚴格要求自己等等,對學生進行正面教育。有時在班會上,我會讓同學們閉上眼睛,全部趴在桌上,進行減壓修身勵志活動。剛開始1分鐘讓大家什么也不想,盡量放松,能怎么放松就怎么放松;接著2分鐘反思上一周自己的成敗得失,并理出頭緒;再1分鐘做這周打算,或在內心大聲地告訴自己“我的目標是什么,我要前進了,我要吶喊了,我要拼搏了”;然后1分鐘用手輕拍自己的腦袋,按摩頭部,最后睜開眼睛,做自己想做的事。
  3.感言勵志。
  我們班每名同學都參與班級管理,實行值日班長輪換制,負責每一天的日常事務。在管好班級并做好記錄的同時,當天的值日班長要在黑板上寫上自己的一句名言并記錄,激勵大家。這里有我摘錄的幾句同學們的話。
  學生名言集錦:
  (1)成功的旅途往往是從傷口處開始的!
  (2)在希望中看到絕望的人,那是弱者;在絕望中看到希望的人,那才是強者!
  (3)笑一笑,沒有什么事情過不了!
  (4)怕走崎嶇路,莫想攀高峰!
  (5)出發——前方就像盛開的一朵花,寂寞的旅途從此一路美麗如畫。
  (6)我不相信命中注定,我只想通過我的努力來證明一切。
  (7)美麗的心靈是不斷痛苦而充滿追求的。(8)優于別人并不高貴,高貴的是優于過去的自己。
  (9)生活像茶一樣,只有經過不斷的沉沉浮浮,才能散發出生命的脈脈悠香。
  (10)每個人站著都有陰影,如果害怕陰影,就只能倒下去。
  (11)只要有心,就算你是一只斷翅的鳥也一定能夠飛向屬于你的藍天。
  (12)在眼淚中改正自己的錯誤,就是堅強!
  (13)我們不可能都成為英雄,總要有人在英雄經過的路上為他鼓掌!
  三、關于勵志教育的幾點感想
  1.不要吝惜對學生的表揚。
  任何一個人在發展中都希望聽到表揚,因為這是一種肯定,而人性在其中會得到升華,人也就會更加有動力去做事了。所以對待學生,要適時適當表揚。對好的學生的進步要表揚,對差一點的學生的進步更要表揚。這樣會放大他們的長處,而縮短他們的短處。學習上是這樣,生活上也是這樣。例如,我班的倪××同學比較調皮,平時不能嚴格要求自己,小毛病不斷。這學期的籃球賽,我則利用他的特長,讓他來負責。從組織到服裝到比賽都井井有條,而且他沖鋒陷陣,是絕對的主力。在與6班的冠軍決賽中的最后一刻,他的一次跳投,落地時腳扭傷了,腫起了很大的包,疼得他不行。但他卻在咬牙的同時,臉上掛著笑容,因為我們班取得了冠軍。我不失時機地在全班同學們面前表揚了他,而在他養傷的過程中,同學們也給了他很大幫助。對這些做好事的同學我又進行了表揚,從而使同學們之間更加團結了,班級氣氛更加和諧了,而倪××同學也更加努力學習了,在這次期末考試中取得了相當好的成績。
  2.用心去愛自己的學生。
  把每名同學都當成好學生,雖然他們當中可能有的很壞。但你的關心、你的愛護,他們是感覺得到的,逐漸的,他們是會被你感化的。例如,我們班的黃××、韓××同學就是很讓科任老師頭痛的,不愿學習,又不同程度地存在心理問題,離家出走過,自殺過,父母拿他們也是沒辦法的。在黃××剛進班時,我有意安排同學們去接觸他,讓他感到班級的溫暖和在集體中的快樂。我定期分別找他們談話,剛開始他們是不說話的,憑你怎么講,他們就是不吱聲,或用鼻子哼。我照樣跟他們講,講我的中學時代,講我帶過的學生的故事,講他們出走,我是怎樣一個人在半夜12點多騎著自行車在后海塘找他們,告訴他們我是多么地希望他們那時能馬上出現在我的面前……精誠所至,金石為開,逐漸地他們愿意跟我講了,臉上也有了笑模樣,韓××同學還積極參加校運動會和籃球賽。每當他比賽的時候,我都會去看,他看到我,也特別興奮。一學期下來,這兩個學生由原來對生活失去信心,到現在比較熱愛生活了。看著他們和同學們在一起開心的樣子,我真的很高興,我感覺到他們進步了。雖然他們還存在很多問題,如還是不愿學習,生活習慣不好,花錢很厲害等等,但這只能慢慢來了。這就要求我們要繼續做下去,而不能懈怠。勵志教育不是一時的,而是一個長久的循序漸進的過程。我們不能把它當成一時的活動,而應把它當成生活中必須要做的事情,是長久的常規要做的事情。
  3.勵志教育要講究方法。
  不同的學生,方法要有所不同。對待比較聽話的學生,主要是創造和諧氛圍,進行談話交流,像春風化雨一樣去滋潤他們的心田;對待違規的同學適當要嚴厲一點,因為鐵的紀律是良好班風的保障。特別是一些典型的同學,一定不能姑息,否則,我們的班主任工作就難做了。但千萬不要在全體同學面前給他難堪,那樣將不可收場,而且過后一定要找這位同學談心,讓其明白其中的道理,知道老師的良苦用心,從而端正態度,改正錯誤。
  有的同學做事情沒有長性,三分鐘熱血,沒有恒心。針對這樣的同學,我先跟他們談話,并約定下次談話的時間,一般是每周一次,我稱其為“青春有約”。通過這樣的系列勵志活動,我已成功地讓班級3位有早戀苗頭的學生迷途知返,全身心投入到學習中了。
  4.教師要進行自我勵志。
  要給別人一杯水,我們要有一桶水,勵志教育也是一樣。如果我們意志不堅,我們又怎能去教育學生呢?而在生活中,我們教師也是人,也要面臨這樣那樣的困難、迷惑,甚至磨難,我們該怎樣去面對?現在我才真正感覺到“教師的偉大之處”。當自己內心痛楚的時候,面對學生,我們只能隱藏起自己的痛楚,面帶微笑地做學生的心理工作。而在這個過程中,我們也會相應地得到了勵志。
  當前新課程正在實施,而新時期對學生的勵志教育工作也是新課程。如何迎接新課程的挑戰呢?這是我們每一位教師要認真思考并面對的問題。我們只有在遵循育人規律的基礎上,真正以學生為本,不斷去創新,才能適應當前新時代發展的需要。
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