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小組活動研究

全員育人導師制下的小組活動,是指有導師參與或在導師指導下的學生小組活動。小組活動以活動為載體,師生面對面,以互助關愛進步為目的,生生心連心。全員育人導師制的小組活動,圍繞勵志信的主題,是學校勵志教育的重要組成部分,是課程體系的一部分。全員育人導師制下的小組活動,作為勵志教育課程體系的一部分,在勵志教育中有非常重要的地位。

(2010年11月29日) [查看全文]

由于很多導師所帶的學生并不在一個班里,就出現了學生不知道導師所帶的其他班的學生是誰的狀況,而且即使是在同一個班里的學生,組員在一起交流的機會也不多,導師與所有組員之間面對面交流的情況也很少;同學們又希望能與導師與同學一起就學習中的問題、生活上的煩惱、成長中的困惑等交流、探討、分享等;導師也需要進一步發現、了解學生的問題、更有針對性地給學生提供幫助;而且學生在讀信和填寫成長記錄的過程中所產生的心靈觸動,需要實體來體現,小組活動順應了師生各方面的需求,很有開展的必要。小組活動讓師生關系、生生關系更和諧,同學們

(2010年11月21日) [查看全文]

全員育人導師制小組活動作為課程體系的一部分,其特點主要體現在以下幾個方面: 1、小組活動是對學生讀信和填寫成長記錄的一個很好補充,有助于他們把讀信和填寫成長記錄過程中心靈的觸動在活動中展現出來。勵志信讓同學們明白了很多道理,知道應該怎么做,小組活動給同學們提供了一個學以致用的平臺,讓他們把明白的理在活動中展現出來。心理學中的參與改變理論認為,個體在參與群體或團體活動中可以改變態度,進而改變其行為,針對中學生心理設計的小組活動會加速學生向良性的方面發展。 2、小組活動提供了導師與學生面對面交流的平臺,增

(2010年11月21日) [查看全文]

小組成員集中在一起,通過交流,可以分享經驗、可以解決問題、也可以互相鼓勵等;同學們通過活動,愉悅心情、調動氣氛、釋放壓力等。一般來說,小組活動的形式多種多樣,只要是以小組的形式,有助于解決學生的問題、困惑,有助于學生的成長,無論是師生一起聊聊家常話、一起評論天下事、一塊吃個團圓飯、一起過個生日party還是一塊打打球、做個游戲等都可以算作小組活動的形式。     課題組設計的小組活動以趣味性強、全體參與、對學生有所觸動為原則,結合勵志信的主題,每一封勵志信設計了三個活動方案

(2010年11月21日) [查看全文]

課題組經過調研發現,一封勵志信配套小組活動,時間一般為30分鐘左右的是合適的;小組活動的頻率和時間多了,對師生都有壓力,老師怕教學任務完成不了,學生怕學習任務完成不了;而三個周(讀一封勵志信的時間)中抽出半個小時,時間上是允許的,對師生都不困難;活動一次,對學生的激勵會持續一段時間,三個周以后學生又有了倦怠感,這時再活動一次,這樣,隔一段時間的活動,就成了學生的加油站,讓學生在一次一次的活動中,獲得前進的力量。 學校可以統一安排時間,每個導師帶著自己的組員,大家在同一個地方活動,每個小組可以單獨活動也可

(2010年11月21日) [查看全文]

全員育人導師制小組活動以活動為載體,但活動不是目的而是手段,目的是使學生通過活動生成自己的體驗和領悟,產生某種行為或形成某種能力。人的生活背景、生活經歷、氣質性格不同,在活動中獲得的體驗和領悟就不同,不同的體驗和領悟會生成多樣化的教育資源。在分享彼此的體驗和觀點時,大家相互學習,相互影響,又生成新的認識和新的領悟[1]。 意大利著名教育家蒙臺梭利曾就活動的意義和作用提出過一個著名論斷,她認為:“兒童對活動的需要幾乎比對食物的需要更為強烈”,“對一個可能使出他全部精力的活動,他將感到一種本能的沖動,因為這

(2010年11月21日) [查看全文]

從生理學角度看,青少年時期是生理各方面快速發育,即將具有生育能力的時期;心理學角度看青少年心智達到一定的成熟狀態,具有抽象與邏輯思考的能力,且情緒較穩定者;社會學角度即表明青少年開始于性成熟,結束于獨立應付社會問題;青少年是個體從童年向成年發展的過渡時期,由兒童“心理墻”向成年“心理墻”的過渡,是一種質的過渡,包括身體、生理、社會心活和心理等各方面的過渡。 這段時期的青少年心理基本特征充滿了矛盾動蕩性。正如亞里士多德所說的:“暴躁、易發脾氣、易于為沖動所驅使而失去控制。”又如霍爾所形容的:“人生中‘

(2010年11月21日) [查看全文]

      實驗校導師獲取小組活動教案,請直接與課題組相關負責人聯系,   聯系方式如下:       聯系人:孫老師       電話:0531-82603908       q q:121631658(勵志三大步山東課題組交流群)   

(2010年11月21日) [查看全文]

求真務實,開拓創新——關于中學生社團活動與素質教育的思考 宋 玲 摘  要:  學生社團是中學校園文化的重要載體,是學校第二課堂不可或缺的組成部分,是學生培養興趣愛好,擴大求知領域,陶冶思想情操,展示才華智慧的廣闊舞臺。在社會發展日新月異的今天,加強學生社團建設,積極引導學生參加健康向上的社團活動,是關系到青年學生健康成長和素質教育全面推進的大事。 關鍵詞:中學生  社團活動  素質教育    一、中學生社團活動在素質教育中的重要意義

(2010年11月18日) [查看全文]

在學校素質教育中,共青團常常是學生接受德育教育的一個主要陣地,共青團組織在很長時期發揮著重要作用。學生在共青團活動中接受教育,增長知識,勤于實踐,勇于鍛煉。但進入21世紀,社會經濟生活的變化以及家庭結構的變化,對傳統的團組織運行模式提出了嚴峻的挑戰。遵照社會發展規律,適應學校辦學特點,符合學生發展心理,創新的共青團活動模式正越來越成為共青團組織探索的問題。本文將以中學生社團這一正在現代社會中逐漸萌生的新型團建模式為研究方向,從中學生社團的產生、特點以及在素質教育中發揮的積極作用,對中學生社團建設的重要意義

(2010年11月18日) [查看全文]
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