“三大步”勵志教育石橋中學全國現場會[4-6]   第二屆(2017年)高考勵志教育策略研討會[4-6]   “三大步”勵志教育河南省陜州一高全國[4-6]   2016全國勵志教育論壇在太原召開[8-5]   滄州二中全國勵志教育現場會召開[5-10]   歡迎訪問“2015年全國會議”專題[8-25]   歡迎訪問“第三屆全國優秀導師50強”專[8-25]   歡迎訪問“‘三大步’創始人王軍橫渡瓊[8-25]  
閱讀內容

勵志教育喚起學生生命自覺

[日期:2012年09月12日] 來源:課題組 [字體: ]

  劉薇:山東省淄博市周村區實驗中學副書記、學校勵志教育負責領導、國家二級心理咨詢師。在三大步勵志教育的實踐中,和課堂教學結合、和心理健康教育結合、和德育結合以及和家庭教育結合,創造了校本的勵志教育模式和評價辦法。劉薇多次在全國勵志教育論壇和德育會議發言,多次應邀赴勵志教育實驗校交流、進行實踐講座。


  我們的困惑——全員育人模式下的勵志教育的實施背景。
  我校地處城鄉接合處,農村生源多,高中生源差,很大部分學生在應試教育模式下,在初中時就經歷過許多失敗。他們在學習、生活、行為習慣、心理上都存在著諸多問題,如學習興趣不濃、學習信心不足、行為習慣缺乏規則意識、意志力薄弱、缺乏激情、不懂感恩、人生目標不明確、學習內動力不足等等。面對這些問題,如何對學生因勢利導,如何構建新的育人模式,如何讓學生充滿自信、充滿激情的投入到學習和生活中,成為我們必須面對和盡快解決的新問題。
  
  我們的探索與發現——全員育人模式下的勵志教育的真諦。
  為了盡快解除困惑與不解,我們先后繼承和發展安丘四中宣誓全員育人模式下的勵志教育法、清華育英集團三大步全員育人模式下的勵志教育法等先進做法。在實施過程中,我們不斷探索真正適合我校實際的教育模式。“眾里尋他千百度,驀然回首……”,當《山東省中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》、《淄博市中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》提出“全面實施全員育人導師制、班教導會制度和教書育人‘一崗雙責’考核制度”時,當我校將心理健康教育引進校園,用“幸福學校”創建引領全員育人模式下的勵志教育發展時,我們發現了全員育人模式下的勵志教育的真諦——全員參與,“喚起學生生命自覺”:用校園文化環境勵志,指引著我們讓校園每個角落開口說話;用集體活動勵志,教會全體師生每周進行幸福宣言;用自我暗示勵志,啟示我們指導學生每天讀勵志信;用學生個體的力量成長,要求我們用實踐活動的切身體驗促進學生勵志成長;每個學生都不容忽略,督促我們將“全員育人導師制”與個體心理輔導有機結合……于是,我們開始了“喚起學生生命自覺”的全員育人模式(又叫“1+2”模式:即一個班主任,兩個導師)下的勵志教育的探索和實踐,迎來了我校德育教育的春天。

 

閱讀: 次            錄入:admin

發表評論】【告訴好友】【打印此文】【收藏此文】【關閉窗口
本文評論
發表評論
內容查詢
搜索:
时时彩服务器