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【張群】合作學習小組建設簡明攻略

[日期:2012年09月12日] 來源:課題組 [字體: ]

  【張群】
  個人先后獲得淄博市優秀班主任、淄博市優秀教師,周村區教學能手、首批骨干教師,學校教學名師和首席教師等榮譽稱號;撰寫多篇論文,其中2008年撰寫《交流合作 快樂成長》獲得淄博市“愛心與智慧——班主任工作優秀案例”征文一等獎;《引導學生走進哲學探究課堂》獲得省優秀論文二等獎;參與撰寫《新課程有效教學疑難問題操作性解讀》一書已由教育科學出版社出版。個人工作理念是:教書育人,不需要驚天動地,只需要潤物無聲;耕耘講壇,也不必豪情萬丈,只需要持之以恒。教育理念是:德育為先,科學施教。走近學生群體,走進學生心里,在朋友式的溝通交流中,對學生施加潛移默化的積極影響:做一個有責任心、懂感恩、有積極追求的人。

  【內容摘要】:合作學習是一種有效的教學理論與策略,內涵豐富。從班級管理的角度看,利用合作小組模式也是一種非常有效的管理模式,本文從起始階段的合作學習小組建立建設、到中間過程的運行使用和維護,以及對小組和學生的評價激勵,簡明扼要地闡述了基本攻略。
  【關鍵詞】:合作學習小組,分組原則、建組事宜、運行維護、評價激勵、平行分組、“組際同質、組內異質”、“人人有責、各負其責”。


  合作學習是一種有效的教學理論與策略,內涵豐富。2007年王校長帶領孫老師和我一行三人到膠州學習了兩天,回來后,結合實驗班的班級管理和教學活動加以應用,效果良好。再后來,在帶普通班的過程中,結合班級管理的其它策略措施以及學校所推行的三大步勵志教育,一直堅持了這一做法。在這里,簡單地談談個人的一點膚淺認識和做法,與老師們交流,拋磚引玉。
  關于合作學習小組的建設,簡略談四個方面的問題:1、分組原則;2、建組事宜;3、運行維護;4、評價激勵
  1、分組原則:平行分組、“組際同質、組內異質”。一個班學生的習慣、個性及能力等差異較大,針對這些情況,將全班學生按學習態度、學習能力、個性特征等分成幾個等次(最簡單的辦法就是依據成績),進行平行分組,每個小組內都有成績優秀的、中等的和一般的,為了均衡配置,可以適當考慮一下男女比例、學習能力和組織管理能力等因素。但是,各合作學習小組的總體平均成績大體上是一致的。這樣可以最大程度地讓不同層次的學生互幫互學,參與到小組的學習和活動中。

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