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——“馬尚二中勵志行”之主題活動課的實踐研究

[日期:2012年09月12日] 來源:課題組 [字體: ]

  張艷:淄博市張店區馬尚二中育人導師。在育人實踐中,對主題活動課和主題活動進行了深入的實踐研究。在“2012全國勵志教育最新成果匯報會暨三大步勵志教育全國實驗校交流會”主會場,進行了《觸摸心靈的聲音》的發言。該成果發表在2012.7.12《勵志教育通訊》第7期。
 

  教育就是在孩子心中留下美麗的痕跡。勵志教育以愛國為主旋律,通過激發和喚醒學生內動力,讓學生用自己的力量成長,主要教育手段是通過積極心理暗示進行賞識教育,通過三大步模式進行理想教育。我校以“勵志•崇實”為校魂,創建勵志教育特色,把勵志這種品質扎根在學生心中,成為他們一輩子都能享用的財富。
  勵志主題活動課是以學生感興趣的活動為載體,讓學生體驗團隊的力量,“潤物細無聲”地感受德育的熏陶,從而取得更好的的教育效果。在這方面做了一些初步的探索和研究,現與各位同仁共享和研討。
  一、解鏈連心圓
   “解開手鏈”是我們開展的第一次勵志活動,旨在讓學生們體驗團隊合作的力量與快樂,并在游戲中感受個人與集體的關系,體驗個人對團隊的信任與責任。
  先將全班學生分成若干個小組,每組10人,讓每組成員手拉手圍站成一個圓圈,記住自己左右手各相握的人。然后大家放開手,隨意走動,口令一出,腳步即停,找到原來左右手相握的人分別握住。小組中所有參與者的手都彼此相握,形成了一個錯綜復雜的“手鏈”。節奏舒展的背景音樂中,主持人要求大家在手不松開的情況下,無論用什么方法,將交錯的“手鏈”解成一個大圓圈。完成后再提升難度,每組20個人,最后是全班五六十個人為一組。通過增強難度,促進團隊成員間的探索與合作,學生從中感受到團隊成功的快樂:
  游戲開始,大家看到自己的手被糾纏在一起時,想要解開這條“手鏈”是件不可思議的事。沒有指揮,沒有思路,每個人都是“當局者糊”,各人產生的想法還會出現沖突。當出現“手鏈”非常復雜,出現“死結”時,有人懷疑、有人動搖、有人絕望、有人放棄,主持人的暗示與鼓勵,一定可以解開“手鏈”,希望被點燃。有人指揮、有人配合,團隊重新激活,“死結”解開了,大家感受的興奮與喜悅更強。

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