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【曹建軍】宿舍文化建設研究

[日期:2012年09月12日] 來源:課題組 [字體: ]

 曹建軍:石家莊元氏縣第一中學育人導師。在勵志育人實踐中,對宿舍文化建設進行了深入研究。在“2012全國勵志教育最新成果匯報會暨三大步勵志教育全國實驗校交流會”主會場,進行了《宿舍文化建設研究——三大步勵志教育之實踐探索》的發言。該成果發表在2012.7.12《勵志教育通訊》第7期。

  三大步勵志教育是以心理教育學和教育管理學的有關理論為基礎,對學生進行周期性刺激,解決“我是誰?應該干什么?怎樣干?”等問題,通過激勵和喚醒等教育手段,激發學生內在動力,讓學生用自己的力量成長。三大步勵志教育四大體系相互獨立又相互銜接構成了三大步育人模式。
  長期以來,在學生管理上總是缺少系統性和延續性,頭疼醫頭,腳疼醫腳,導致一個問題多次出現,抓抓就好,放放就亂,陷入反復抓抓反復的怪圈。三大步勵志教育給我們提供了系統的理論支持和程序性的方法,利用這個體系,我們對學生進行系統性的行為糾正、習慣養成、心理疏導,讓學生在不斷的心理暗示、反復的行為糾正與評價、導師的溝通交流中獲得好習慣,形成良好的心態,從而內化成學生自我成長的動力。
  三大步勵志教育是一個開放性的平臺,給我們提供了進行德育實踐的充分空間。從上學期開始,我在自己班里,借助三大步勵志教育模式,在宿舍文化建設方面做了一些探索,現把做法匯報如下,請專家指正。
  一、宿舍文化建設的必要性。
  長期以來,我們對宿舍管理一般限于淺層次的紀律衛生檢查,對于宿舍成員的人際關系、價值追求、精神風貌等這些構成宿舍文化內容缺乏有效的干預手段和教育方式。所謂宿舍文化,不僅僅是指宿舍內貼了幾張標語,一個宿舍如果沒有一種支撐的精神在里面,那么這個宿舍裝飾的再漂亮也只是形式。下面是一個學生的真實經歷:
  初二剛開學,我轉到了XX中學,老師把我和一個心眼不好、不老實、老愛欺負人的同學安排在一個鋪上,同學們都知道他是一個什么樣的人,而我是新生,對他不了解,所以沒提出調鋪。他總是找碴挑釁我,而我不善于與他那樣的人打交道,所以我總受欺負,同學們看到我懦弱的一面,對我態度都不好。由于當時我融入新環境能力差,學習生活方式不適應,我心里很痛苦,很害怕,很難受。我選擇了逆來順受,安于現狀,所有沒有向任何人說。在那兩年時間,我打了三次架,而且從小到大,只有那三次,第一次是和我的同鋪,因為他欺負我,所以我主動找他打架。第二次是別人打我,打過后,感到非常害怕,很恐懼。第三次有同學找我去打架,我打不過人家,但為顯示自己不怕他,所以答應了,打架前幾天,我就感到十分害怕,上課也不能專心。

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