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【姚玉俊】成長冊收獲感動和成功

[日期:2012年10月10日] 來源:課題組 [字體: ]

  夜空由于繁星的點綴而更加絢麗奪目;池水由于魚兒的陪伴而愈加清澈宜人;成長由于《成長冊》的記錄而留下閃光的軌跡。題記


  2012年4月,黃河中學舉行了“三大步勵志教育活動啟動大會,“勵志教育三大步”創始人王軍教授到校進行了專家報告,全校師生進一步統一了思想,認為通過“三大步勵志教育一定會改變目前教育教學及學生管理中存在的諸多問題。
  “三大步勵志教育”系列活動中填寫《成長冊》是一個非常重要的內容,我校以班級為單位,以班主任為核心,全體教師全員參與,將填寫《成長冊》作為對學生勵志教育的一個重要途徑。
    一、 學生記錄成長冊,心胸寬闊
  多元智力論提出:每位學生都有自己的優勢智力領域,有自己的學習類型和方法,學校里不存在差生,全體學生都是有自己的智力特點和發展方向的可造就人才。正是這種智力差異,使得每一個學生看起來都與眾不同。《成長冊》記錄只記成功,不記失敗;只記得,不記失。心中無退,海闊天空,心中無失,有容乃大; 讓心變寬,變大,心理沒有阻力,路才越大,讓問題都順理成章的發展,只看到得,不要想失,才會越來越好。
  王軍教授似乎深諳心理學,所以提出了《成長冊》“只記成功不記失敗”的設想。開始的一兩天,由于新奇,孩子們大多寫出了自己的成功優秀之處,但一周后,似乎就疲憊了,甚至有的同學發出了“哪有這么多成功”的呼喊,要求“救救我們”。對此,我開始了對孩子們的成功教育。
  什么是成功?
  提到成功,人們想到的是財富、名譽、地位……青年學生對于成功的渴望更甚,而且定的目標很高,希望成名成家成事業,光宗耀祖出人頭地。因此有的人把成功看得“遙遙而不可及”,但成功真如學生們想像的那樣嗎?上周我到華宇學院演講,與學生進行了關于“成功”的交流,也許可以給大家一些啟示。

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