“三大步”勵志教育石橋中學全國現場會[4-6]   第二屆(2017年)高考勵志教育策略研討會[4-6]   “三大步”勵志教育河南省陜州一高全國[4-6]   2016全國勵志教育論壇在太原召開[8-5]   滄州二中全國勵志教育現場會召開[5-10]   歡迎訪問“2015年全國會議”專題[8-25]   歡迎訪問“第三屆全國優秀導師50強”專[8-25]   歡迎訪問“‘三大步’創始人王軍橫渡瓊[8-25]  
閱讀內容

研究目標內容思路方法

[日期:2010年10月01日] 來源:中國教育學會全員育人導師制課題組 [字體: ]

    核心理論《“三大步”學校發展和育人模式》的研究目標、研究內容、研究假設、擬創新點、研究思路、研究方法和技術路線

   【研究目標】總目標:構建“三大步”學校發展和育人模式的理論體系和實踐模式。

   【具體目標】“三大步”學校發展和育人模式理論體系總論。
   將德育內容(中小學生行為規范、中小學生守則、八榮八恥和傳統道德等)分層分學齡遞進
地分解到成長勵志信中(品質的形成需要反復,知識的獲取可以突擊;德育需長期滲透,知識可短期獲取)。將中華民族精神作為核心理念,滲透到成長勵志信的字里行間。
   教師專業成長和學校特色發展。校本研究和《“三大步”學校發展和育人模式》的有機結合方法。
   教師進行個案育人、班級和公寓集體育人在《“三大步”學校發展和育人模式》中的方法論。

   【研究內容】
    1.中小學德育中,《“三大步”學校發展和育人模式》框架與體系構建的理論研究。學生每日三大步,教師每月三大步和學校每年三大步的和諧設立(開啟的時機、措施、教師評價等)、互促互進(學生每日三大步的自我勵志帶動教師專業成長、家長學校和學校發展,教師育人感覺的出現、育人能力的提高,育人激情的顯現等促進學生三大步和學校三大步)。
    2. 《“三大步”學校發展和育人模式》對新時期學生個案問題(早戀、上網、厭學和追星等)的方法論和實踐研究。
    3. 《“三大步”學校發展和育人模式》在中小學班級和公寓中整體育人的方法論和實踐研究。
    4.教師專業成長在教師每月三大步中的共性模式研究以及學校校本結合的實踐研究。
    5. 《“三大步”學校發展和育人模式》中德育內容分層分學齡教育的理論與實踐研究。
    6. 導師在《“三大步”學校發展和育人模式》中工作之評價和管理研究。實現全員育人、全程育人和全方位育人。
    7. 駐校導師在《“三大步”學校發展和育人模式》中工作之評價和管理研究。實現對學校全員育人導師制工作的引領作用,實現對學校的個性化服務。

    【研究假設】如果學生每天能夠實現“閱讀勵志信-反思-行動”的“學生每日三大步”, 通過讀信和成功記錄,進行積極的心理暗示,使學生相信“我是最棒的”,學生在反復感知中強化關鍵理念,在鞏固關鍵理念之后,內化成自己的思想和意識。學生的精神面貌會大為改觀,會改掉壞習慣,養成好習慣。學習和成長有了內在動力,一切皆有可能。

    教師會在學生思想和行為巨大變化影響下,產生育人幸福感和成就感,實現育人理想,教學相長,結合學校推出的“教師每月三大步”措施,會極大地促進專業發展。在以上措施的推進下,學校在管理、教學和科研等方面會登上一個新的臺階,從而促進學校特色發展。

    【擬創新點】(1)利用成長勵志信的神秘感和權威性,把學校德育教育的內容(中小學生守則、中小學生日常行為規范、八榮八恥等)滲透于信中,運用心理暗示原理,讓學生在反復閱讀后,內化成思想,轉化為行動;(2)利用“三大步”簡化快捷的心理效應,以及科學有效的育人精華、教師成長以及學校發展方法,把在當前教與學負擔沉重、升學壓力巨大的教師和學生解放出來,有效地落實學校的教書育人任務。

    【研究思路】以實踐為先導,讓學生勵志教育的成功方法先行,帶動教師的研究興趣和革新思想,進而進行理論和實踐研究。學生勵志教育以“學生每日三大步”的集體閱讀成長勵志信和填寫成長記錄為突破口。
教師專業成長和學校的教育教學改革,以學生的勵志教育為突破口,把行之有效的學校現有的教育教學特色融合在“教師每月三大步”和“學校每年三大步”(其內涵可以根據學校情況改變)中,比如,可以把課題教學改革(包括循環大課堂)要革除個別教師仍然滿堂灌的弊端,變為正面的引導,加入到“教師每月三大步”的具體要求中,要求教師要不斷變革和創新自己的課堂教學,努力錘煉課堂教學的真功夫,切實提高她教學效率。還可以把“走班制”教學納入到學校“學校每年三大步”的具體實現措施中,倡導大家進行研究與實踐,以迎合和為全省高中實施“走班制”教學改革做好思想和實踐上的準備。

    “三大步”給教師的感覺是簡單、快捷、有力、有效,教師會感到每月除了教學任務以外,再邁“三大步”就可以了。育人的成效,可以極大地減輕教學壓力,一定程度地緩解目前纏繞教師心理和精神的頑疾——職業倦怠。

    【研究方法】本課題的研究采用個案研究法、行動研究法、經驗總結法、對比實驗法為主要的研究方法。學校實驗的研究步驟,要先以“學生每日三大步”為先,實施學生三大步幾個月之后,教師會產生育人幸福感和成就感,從而產生教學改革和育人觀念方法更新的沖動、并且積累一定的素材進而開展研究工作,進而推出“教師每月三大步”。

    【技術路線】促進教師的專業成長,提高教師的科學育人能力和減少育人的失敗率,是實現教育改革推進素質教育的保證,是一所學校特色發展的根本,加強領導是研究工作得以成功的條件。
     要從有序組織入手,為教師研究提供必要的基礎。有序領導,為研究制定方案,制定日程,加強管理,及時評價,按時總結,定期拓展研究成果,保證研究成果為全面工作服務。
     加強學校和家長的溝通。加強學生和家長的溝通。加強學生和教師的溝通。

閱讀: 次            錄入:admin

發表評論】【告訴好友】【打印此文】【收藏此文】【關閉窗口
本文評論
發表評論
內容查詢
搜索:
时时彩服务器