李麗娜:把勵志教育“求實”化

[日期:2014年07月09日] 來源:中國勵志教育網 [字體: ]

李麗娜:把勵志教育“求實”化

       開展勵志教育一年來,感觸頗多,我認為教育的生命,在于生命的教育,每一個學生都是鮮活有個性的生命,就像粒粒有超強生命力的種子,他們需要最適合的土壤,水份,營養才會茁壯的成長;同樣,對學生們來說,最好的教育就是適合他們的教育。

       勵志教育,我的理解是激發學生最大的潛力讓他們自我成長。學生們每天兩讀勵志信;跑兩次勵志操;把自己的點滴進步和心情寫入成長冊。導師們每天批閱學生的成長冊;每周一次勵志班會,每兩周組織一次活動課。這樣將原來在學生德育教育上應時應節的傳統做法實現了歸屬,形成了勵志系列。更重要地是日復一日地激勵強化,喚醒了大多數學生心中的自信與渴望成功的勁頭;使得他們學會從被動到主動地安排每日的計劃并得以落實;也實現了導師與學生每天的真幫真導,促進了師生彼此間的溝通、信任和情誼。

       我們求實8班作為全年級最優秀的班集體,班內匯集了全市各個小學的精英,他們真的很需要這種勵志系列的教育活動去激發他們內在的潛力。我認為任何一種教育都不是立竿見影的,而是一個循序漸進的過程,亦或說是一種心靈不斷被洗滌和升華的過程。裕華求實在四十中成型的德育模式管理下,迎來了更好的進步契機,那就是需要我們這些班級帶頭人,把勵志教育結合已有的管理教育模式變的“本土化”“求實化”,而我需要做的是在前兩者的基礎上“8班化”。

班級自創“勵志信”

       相信學生,一切事情都能做成。在和學校領導交流勵志教育的開展情況時,李校長提到我們可以結合學校的實際情況去創新,我就嘗試著讓我們班的學習部自創勵志信,以我們班的實際情況。第一封勵志信,以我們班的班訓誠信、善良、團結、拼搏為主題題目是《力量的光芒》:

力量的光芒

    誠信,是一個人最重要的品質。如果失去了誠信,就沒有人會信任自己。與別人約定的事,我從不反悔;別人委托我的事,我盡全力做好。我能做到:誠實守信,腳踏實地。

    善良,是一個人品德的重要表現。如果沒有善良,世界將會一片黑暗。同學心煩,我幫他消除;有人需要,我隨叫隨到。我能做到:予人玫瑰,手留余香。

    團結,是一個集體不可缺少的必要。如果不會團結,集體將變為一盤散沙。同學遇到困難,我伸出援助之手;同學遇到麻煩,我能幫助解決。我能做到:團結友愛,奮發進取。

    拼搏,一個集體努力的力量。如果少了拼搏,生活將漫無目的。在生活中,我能不畏艱難險阻,迎難而上,堅持到最后一刻,永不放棄!在學習上,我會冷靜應對,不怕困難,互相幫助,和同學共同進步!拼搏,是成功的需要;拼搏,是勇敢的體現。我能堅持:時時、處處、事事都嚴格要求自己,從我做起,從一點一滴的小事做起,經過長期堅持慢慢養成良好的習慣。拿出我們百分之百的勇氣和智慧,拼搏出自己的一片天地吧!

    我堅信:世上沒有絕對的天才,只有靠平時的努力,班級的團結;刻苦學習,勤奮鉆研,腳踏實地,才能成為一名對社會有用的人!

(誓詞)

    我們的班訓是:誠信、善良、團結、拼搏。讓我們用64顆赤誠火熱的心,共同創造8班的美好明天。1208,厚積薄發;1208,積極奮發!

      第二封勵志信是以我們學校“合唱節”為主題,題目是:《多彩生活、精彩人生》

       以下是節選:

       在學校,各具特色的活動讓我們的初中生活如此多彩:

       開門紅評比,讓我們見證了團結的力量;文化科技節,讓我們見識知識的海量;

       體育節比賽,讓我們拼搏出頑強的毅力;春季運動會,讓我們體會到運動的美麗;

       戲曲合唱節,讓我們領略到傳統的魅力;勵志教育時,讓我們受到了心靈的洗禮。

       班級是我們三年的家園,班主任是我們精神的領袖,班級的活動更是詮釋我們成長的平臺,我們初中的三年定會精彩無限!

        最新的一封是以期末考試為主題:題目是:《抓住課堂,沖刺期末》

        以下是節選:

       我要向課堂要效率。我能做到,跟著老師走,牽住滿分的手。多聽,多說,多寫,多問。同學回答,認真聽取,博采眾長,提升自己;自己疑惑,及時說出,不留疑問,為己而學;知識重點,及時記錄,主動復習,根除漏洞。

      (誓詞)

        我堅信:成功的鮮花用汗水澆灌,優秀的成績以努力取得!通過班級的團結與個人的努力,我們一定會有令人滿意的收獲!

       我能夠:把握課堂,積極思考,珍惜時間,用心復習,沖刺期末,超越自己!為初一畫上完美的句號,為初二叩開前行的大門!

       同學們自己創作的勵志信,他們讀的也很帶勁,我真的以他們為驕傲!

班會的“充實化”

       在原來勵志班會的基礎上結合學校的主題活動,和班級建設的需要和班級的實例,我們重新加工了班會課件。比如:文明禮儀的班會,我們把我們學校的校規校級加了進去。甚至為了充實班會我們一起集體備課,把學生之間發生的事情變成了短劇讓學生們提前排練,班會的時候讓大家討論怎么做是對的。在班會《謹言慎行》中我們表演的兩個情景劇是:

A

(旁白:期中考試結束了,試卷批改好了,課代表正在發數學試卷,同桌小明與小強坐在位置上)

課代表:(手拿一疊試卷)發數學試卷啦,同學們!

小明:(嘆息)好緊張啊,要發試卷了!

小強:(信心十足地)有什么好緊張的啊!

(旁白:課代表走到小明跟前)

課代表:給你。

(旁白:小明掃了一眼分數,立刻把分數捂住)

小強:(扯小明手中試卷)哎,你多少分?讓我看一下,看一下!

(旁白:小明小強正在拉拉扯扯,課代表走過來遞試卷給小強)

課代表:小強,恭喜你,考得很好啊!

小強:(展開試卷,興奮地)啊!我90分!我90分!(得意地向周圍的同學揚揚自己的試卷)看到了嗎?我90分!(又轉向小明)你到底多少?(終于扯出了試卷,嘲笑)啊!才60分?這么簡單的題你才考60分?你腦子進水啦?

B

一天中午,小A和小B在三樓走廊上背英語,看到樓下操場上有一位男同學C經過。

A:“這個人怎么這么矮?”

B:“是啊!”(對著小C喊道:“喂,侏儒!”)

C:轉過頭來四處張望,找不到喊得同學,繼續往前走。

A:“這人長得還真難看!”

(繼續喊話:“喂,恐龍!”)

C:抬起頭,看到了三樓走廊上的小A和小B,停下腳步,喊道:“找死啊!”

小A和小B感到他不是初一的同學,不再作聲,馬上把頭縮了回來。

當天晚上,小C帶了幾位初三的同學到教室找小A和小B……

 導師的“輪流制”

       因為學習小組的不斷調整,我們班的導師在不斷的變化調整,這樣的好處是讓不同導師輔導更多的同學,讓同一個同學可以擁有不同導師的教育和成長冊的交流。還有就是,有些同學可能不好意思和班主任說的心里話孩子們會和其他老師說,及時發現問題可以及時解決。比如:我們的數學李岸芬老師經常從成長冊中發現班級的問題,然后及時反映給我,我可以做到心中有數。

成長冊上習慣的“自測”

       每周同學們在成長冊上都寫要改掉的壞習慣,我覺得孩子們有時候就把自己想要改掉的習慣又忘了,為了讓他們養成好的習慣,我做了“1208班好習慣自我測評表”的調查,讓他們自己給自己打分。孩子們都很真誠,調查完以后清楚的看到了自己的缺點,并明確自己需要改正的方面。

1208班好習慣自我測評

姓名:          學號:        組別:

 

10分

9分

8分

7分

6分

5分

4分

3分

2分

1分

0分

1.記事本

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.作業袋有序

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.書包整齊

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.課前準備齊全

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.專心聽講

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.回答問題

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.課間問問題

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8.向作業要質量

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9.改錯情況

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10.課間自學

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11.桌斗桌面整潔

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

我的總分是(     )

我的__________方面還需要加強。好習慣成就好成績,我會努力的!

 

        實施了一年的勵志教育,讓我們的確有了太多的收獲。一是為學校教育教學的中心工作鼓足了后勁。達到了全員育人的目的。二是增強了學生對學校教育的認同感。學生一改從前被動接受教育轉為主動自我教育、自我提升;三是融洽了家校之間的關系。我們的學校名字就是“求實”,意思是“求真、務實”,勵志教育一年來,我們把它也“求實化”了,這樣的教育效果會更好。德國哲學家雅斯貝爾斯說:教育意味著一棵樹撼動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一顆心靈喚醒另一顆心靈。不管是哪種教育,適合學生的才是最好的。我的信念是:我不可能成為偉人,但我可能會是偉人的老師。勵志教育讓我的信心滿滿的……

 

                  (實習編輯:張潔)

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