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勵志教育小結

[日期:2014年06月24日] 來源:中國勵志教育網 [字體: ]

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    這學期實行勵志教育以來,我校發生了很大的變化,結合這學期學校開展的勵志教育的經驗來對勵志教育進行一下淺顯的剖析:

    第一:勵志教育是一門學問,需要在實踐中探索總結,找出適合本校本班的方法;否則勵志教育只是一種形式,只是教科書式的說教。比如讀信,每天堅持讀,是做到了,可是怎么讀,姿勢怎么樣,嘴在動,心在信中嗎,可能這就大大打折扣了,所以,要針對不同群體采取不同的方法,如讀信展示,男女比賽,銜接信游戲等,信的內容討論等開展多樣性的工作,這樣既培養了堅持的習慣,也在潛移默化中接受了信的思想,同時也不至于一封信讀21天的枯燥和乏味。

    第二:成長記錄一定要盯緊要改正的壞習慣;好多同學,忽視了這些,每天成長記錄都脫離了對好習慣的養成,這樣成長記錄只是起到了師生心靈溝通的作用,而達不到改正壞習慣的效果,所以,這就要求導師要在做好學生心理老師的同時還要做好育人老師,這就是所謂的導師。這就要求導師在批成長記錄時,實時的提醒和引導學生好習慣的養成。

    第三:勵志教育需要開展多方面的活動配合勵志教育的進行;如:小組活動,集體觀看勵志影視劇,集體勞動和社會義工之類的,讓學生在活動中和集體中體會勵志教育帶來的變化和感觸。

    第四:班主任應加強與家長之間的交流和溝通。我班一個學生拿著自己的成長記錄給他母親看,因為他感覺最近他變了很多,進步了很多,本來是想讓母親多鼓勵一下自己,結果沒想到母親卻說,你給我看這些做什么,你的考試成績不是照樣沒進步。結果學生很失望,剛剛積累起來的自信一下子被打擊沒了。并且和父母有了隔閡,回家故意不聽家長話,不做作業,但回到學校就很懂事很愛學習,所以班主任要協調家長,做到導師,班主任,家長三方共同實施三大步勵志教育模式,這樣才能起到良好的效果。

    第五:可以每月讓勵志小組間互批一次成長記錄,同時認真閱讀別人的成長記錄,這樣有了參考對比,找到了自己勵志教育的不足,同時參與對同學成長記錄的批閱也反思了自己增加了自己的自信心。

    總之,三大步勵志教育給我們帶來了翻天覆地的變化,讓學生養成了良好的學習生活習慣,但勵志教育還需不斷的探索,因為大方向在三大步勵志教育指引下有了,但要想突破和超越就得開拓創新做出自己的特色勵志教育。最后借用三大步勵志教育的經典話:“成功記錄,記錄成功,我能行!”結束今天的小結。(牛學華)

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