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教師勞動的三重收獲:收獲人才、感情和成果(3)

[日期:2013年03月25日] 來源:中國勵志教育網 [字體: ]

  收獲創造性勞動成果
  教師的工作對象是人,人是千差萬別的,要做好教育工作,就得充分發揮創造性。正是這種工作性質,決定了教師必須學識淵博,并且每時每刻都要開動腦筋,針對當時的情況和學生的差異,創造性地處理各種問題。從這個意義上說教師隨時都有科學研究的機會。
  不要說學校、社會這樣的大范圍內有科研題目,單講學校教育,單講德育、智育、體育、美育、勞動教育,就各有數不盡的科研題目。以學生的注意力為例,就能寫出上百篇科研文章,諸如《男女同學注意力的差異》、《一節課各類學生注意力的變化》、《練習題設計對學生注意力的影響》、《增強學生注意力的若于種辦法》……這用武之地該有多么廣闊!
  我之所以愛教書,重要原因之一,就是覺得教師從事的是最富有創造性的工作。每一段時間,每一處空間都有科研題目,都能有新發現,能看到學生中新的、積極上進的因素;也能看到教師自己向更高層次發展的潛能;還能看到環境中的各種有利因素。教書不是自古華山一條路,而是條條大路通羅馬。我總想,同一課書,能有上百種甚至上千種講法。我們應該努力研究更科學的講法,即使今天這種講法比昨天科學,那也僅僅是向后看得出的結論,向前看呢?一定還有更科學的方法等著我們去探索研究。這些年來,我邊工作,邊探索研究科學的教育教學方法,先后在報刊上發表了66篇文章,出版社先后出版了《魏書生教育方法100例》、《魏書生語文教育改革探索》、《魏書生文選》等書籍。今年又出版了我主編的《中學生用功術》和我寫的16萬字的《語文教改漫談》。我深深體會到教師的勞動確實有利于收獲科研成果。
 

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