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全員育人導師制小組活動的特點

[日期:2010年11月21日] 來源:中國教育學會“中小學全員育人導師制”課題組 [字體: ]

全員育人導師制小組活動作為課程體系的一部分,其特點主要體現在以下幾個方面:

1、小組活動是對學生讀信和填寫成長記錄的一個很好補充,有助于他們把讀信和填寫成長記錄過程中心靈的觸動在活動中展現出來。勵志信讓同學們明白了很多道理,知道應該怎么做,小組活動給同學們提供了一個學以致用的平臺,讓他們把明白的理在活動中展現出來。心理學中的參與改變理論認為,個體在參與群體或團體活動中可以改變態度,進而改變其行為,針對中學生心理設計的小組活動會加速學生向良性的方面發展。

2、小組活動提供了導師與學生面對面交流的平臺,增加師生、生生交流的機會,有助于導師把握學生的成長狀態,促進學生問題的解決。導師通過批閱學生的成長記錄,對學生的狀態有一定程度的把握,通過對學生在活動中表現的觀察,對每個組員狀態的把握更全面,有助于導師分析問題,解決問題。

3、小組活動可以釋放學生的學習壓力、愉悅心情、提高學習效率。因為活動不僅可以培養人勇敢頑強、堅持不懈的作風、團結友愛的集體主義精神與機智靈活、沉著果斷的品質,而且活動可以拉近人與人之間的距離、增加彼此的親近感,同學們在與同伴交往、默契配合、同練同樂中常常會得到一種非常美妙的快感,會讓他們忘掉生活和學習中的煩惱和憂愁,使不良情緒得到及時調整,精神壓力得到緩解,交往的需求得到滿足,而且會大大提高學習效率;導師的心情也會非常愉悅,提高工作效率;這樣,互助和成長的目的在交流和活動中得到充分的體現。

4、小組活動有助于導師挖掘學生新的閃光點,促進學生的成長。學生的運動能力、協調能力、配合能力、協作能力、交際能力等可能在平時的學習生活中很難體現,在小組活動中,他們的這些品質會完全展現出來,并且通過小組活動互相學習、互相協作的氛圍,即使在溝通、交際、合作等方面能力欠缺的同學,也會在不知不覺中學到這些品質。

5、進一步深化勵志信的主題。課題組設計的小組活動圍繞勵志信的主題,讓同學們在活動中體驗每封勵志信的道理,并體現在行動上。每逢勵志信設計了三個小組活動方案,師生根據情況自己設計或者選用其中之一。

 

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