“三大步”勵志教育石橋中學全國現場會[4-6]   第二屆(2017年)高考勵志教育策略研討會[4-6]   “三大步”勵志教育河南省陜州一高全國[4-6]   2016全國勵志教育論壇在太原召開[8-5]   滄州二中全國勵志教育現場會召開[5-10]   歡迎訪問“2015年全國會議”專題[8-25]   歡迎訪問“第三屆全國優秀導師50強”專[8-25]   歡迎訪問“‘三大步’創始人王軍橫渡瓊[8-25]  
閱讀內容

全員育人導師制小組活動的必要性

[日期:2010年11月21日] 來源:中國教育學會“中小學全員育人導師制”課題組 [字體: ]

由于很多導師所帶的學生并不在一個班里,就出現了學生不知道導師所帶的其他班的學生是誰的狀況,而且即使是在同一個班里的學生,組員在一起交流的機會也不多,導師與所有組員之間面對面交流的情況也很少;同學們又希望能與導師與同學一起就學習中的問題、生活上的煩惱、成長中的困惑等交流、探討、分享等;導師也需要進一步發現、了解學生的問題、更有針對性地給學生提供幫助;而且學生在讀信和填寫成長記錄的過程中所產生的心靈觸動,需要實體來體現,小組活動順應了師生各方面的需求,很有開展的必要。小組活動讓師生關系、生生關系更和諧,同學們的身心更放松,學習時更有效率。

在學校勵志教育的管理體系中,導師每月“三大步”,第一步每天批閱成長記錄,第二步每月做1-2次小組活動,第三步每月做三個典型生的工作。要求,導師對所帶的學生小組,每月開展1-2次小組活動。

 

 

1.         全員育人導師制小組活動的特點

2.         全員育人導師制小組活動的形式

3.         全員育人導師制小組活動遵守的規律

4.         全員育人導師制小組活動的教育學基礎

5.         全員育人導師制小組活動的管理學基礎

 

閱讀: 次            錄入:admin

發表評論】【告訴好友】【打印此文】【收藏此文】【關閉窗口
本文評論
發表評論
內容查詢
搜索:
时时彩服务器